问题学生的教育


来源咸阳家教吧 日期:2011年07月31日 点击:619次 分类教学资源 上一篇与网瘾抗争到底 下一篇如何培养孩子的艺术细胞
逆反心理是想*立的过分表现,他们坚信自己的信念、不愿受家长和老师的“摆布”,认为自己已经进入自主阶段。这时较有效的办法就是信任,**的信任。交谈时要用像同事朋友间一样平等的语气,平时交给他一些难度不高的任务以表示出你对他的信任和对他能力的肯定。这是由于逆反期的孩子不愿意接受“命令”,但很享受“合作”,你可以发现逆反期正是孩子朋友圈扩大的时期,他们更相信“战友”而不是“*导”。所以按照心理学“晕轮效应”来讲你们的任何意见都被他们专门拒绝长辈的“防火墙”自动屏蔽了,当你踏过了“防火墙”(当他见到你会不由自主的露出微笑而且很愿意与你沟通时)一切都会简单起来,委婉的表示出你对他成绩的担心,他不会让你失望的。
当年我高中时和生物老师感情很好,他很器重我说我很有潜质。有一次考试结束他很自然的看了我的成绩——很一般。他什么也没说,敷衍几句就把我们打发了。我很清楚的感觉到了他的失望,当时倍受打击,第二次考试生物成绩直逼第一的课代表。当时他没更我说话却当着全班拍了拍课代表的肩膀笑着说:“如果你被*越了,这个课代表我可就换人了?”此后我们两个就标上了。现在想来课代表也应该和老师接触的更多,老师一定也对他“下手”了。前几年去看退休了的老师时还问过是不是也学过心理学,但老师没承认说只是多年的经验罢了。
可能真的是经验吧,但他真的不自觉的给了我一个心理暗示、一个目标。人行动需要动机,美好未来这个飘渺的目标太不实际了,而不辜负较喜欢的老师的信任这个目标即实际又近在眼前还能能达到心理满足,所以我为此努力了。
给他一个目标,不是“都是为你自己学的又不是给别人学的”而是让他感到“有你在乎的人想看到你的好成绩”